Holocaust: The Nazi Persecution and Murder of the Jews by Peter Longerich (booksvooks TXT) 📕

Judenpolitik,

123 ff. (and see Wildt’s detailed commentaries, 45 ff.).

93. OS, 500-1-506, published in Wildt, Judenpolitik, 156 ff.

3.

Interim Conclusions: The Removal of Jews from German Society, the

Formation of the National Socialist ‘People’s Community’, and its

Consequences for Jewish Life in Germany

1. Wolf Gruner, Öffentliche Wohlfahrt und Judenverfolgung. Wechselwirkung lokaler und

zentraler Politik im NS-Staat 1933–1942 (Munich, 2002), 69 ff.

2. Ibid. 89 ff.

3. Ibid. 105 ff.

4. Ibid. 114 ff.

5. Ibid. 157 ff.

6. Ibid. 101 ff. and 116 ff.

7. See Hans-Uwe Otto, Heinz Sünker, ‘Volksgemeinschaft als Formierungsideologie des

Nationalsozialismus. Zur Genesis und Geltung von “Volkspflege” ’, in Hans-Uwe Otto

and Heinz Sünker, eds, Politische Formierung und soziale Erziehung im Nationalsozia-

lismus (Frankfurt a. M., 1991), 50–77.

8. This process is outlined in Paul Weindling, Health, Race and German Politics between

National Unification and Nazism, 1870–1945 (New York, 1989): Robert Proctor, Racial

Hygiene: Medicine under the Nazis (Cambrige, Mass., and London, 1988); Peter Wein-

gart, Jürgen Kroll, and Kurt Bayertz, Rasse, Blut und Gene. Geschichte der Eugenik und

Rassenhygiene in Deutschland (Frankfurt a. M., 1988); Christian Ganssmüller, Die

Erbgesundheitspolitik des Dritten Reiches (Cologne, 1987); Hans-Walter Schmuhl, Ras-

senhygiene, Nationalsozialismus, Euthanasie (Göttingen, 1987).

9. See below Parts II-V.

10. VB, 14 Sept. 1935. On the role of anti-Semitism in ‘racial hygiene’ see above all Lars Renssmanns, ‘Antisemitismus und “Volksgesundheit”. Zu ideologiehistorischen Ver-bindungslinien im politischen Imaginären und in der Politik’, in Christoph Kopke, ed.,

Medizin und Verbrechen. Festschrift zum 60. Geburtstag von Walter Wuttke (Ulm,

2001), 44–82.

11. Proctor, Racial Hygiene, 147 ff.

12. See the measures outlined in Joseph Walk, ed., Das Sonderrecht für die Juden im NS-

Staat. Eine Sammlung der gesetzlichen Massnahmen und Richtlinien—Inhalt und

Bedeutung (Heidelberg, 1981), ii. 178, 491; and iv. 393.

13. Wilhelm Michael, ‘Der Jüdische Fabrikmediziner’, in Der Weltkampf. Monatsschrift für

Weltpolitik, völkische Kultur und die Judenfrage aller Länder, 3 (1935), 65–8 (here 66–7); Notes to pages 75–76

459

facsimile in Medizin im Nationalsozialismus. Ein Arbeitsbuch (Rottenburg, 1982), 171–4

(172–3).

14. Walter Wuttke, ‘ “Deutsche Heilkunde” und “Jüdische Fabrikmedizin” ’, in Hendrik

van den Bussche, ed., Anfälligkeit und Resistenz. Zur medizinischen Wissenschaft und

politischen Opposition im ‘Dritten Reich’, (Berlin and Hamburg, 1990), 23–54.

15. Cf. Rensmann, Medizin, 63–4, and Wuttke, Heilkunde, 31.

16. See Vollnhals, ‘Selbsthilfe’, 32 ff.; Walk, Jüdische Schule, 77 ff.; Peter W. Schmidt, ed., Judenfeindschaft und Schule in Deutschland 1933–1945. Materialien zur Ausstellung der

Forschungsstelle für Sozialgeschichte an der Pädagogischen Hochschule Weingart (Wein-

gart, 1988); Benjamin Ortmeyer, Schicksale jüdischer Schülerinnen und Schüler in der

NS-Zeit—Leerstelle deutscher Erziehungswissenschaften. Bundesrepublikanische Erzie-

hungswissenschaften (1945/49–1955) und die Erforschung der nazistischen Schule (Wit-

terschlick and Bonn, 1998).

17. Corresponding regulations for Berlin (1933, No. I 241) and Prussia (1934, No. I 394) are identified in Walk, ed., Das Sonderrecht.

18. Guidelines for the award of training grants, 20 Mar. 1938 in Hans J. Apel and Michael Klöcker, Volksschule im NS-Staat (Bonn, 2000), 92 ff.

19. Decree by the Prussian Minister of Science, Art, and National Education, 13 Sept. 1933, in Renate Fricke-Finkelnburg, ed., Nationalsozialismus und Schule Amtliche Erlasse und

Richtlinien (Opladen, 1989), 214; as a stimulus for the distribution of subjects over all eight years of elementary school: Alfred Endt, Rassenpolitische Erziehung in der

Volksschule. Betrachtungen und unterrichtspraktische Handreichungen für eine

artgemäße Erziehung (Leipzig, 1936); anti-Semitism recommended as a cross-disciplin-

ary subject in all school types and at all ages: Fritz Fink, Die Judenfrage im Unterricht (Nuremberg, 1937).

20. On the individual school subjects see the essays in Reinhard Diethmar, ed., Schule und Unterricht im Dritten Reich (Neuwied, 1989) and Horst Gies, Geschichtsunterricht unter

der Diktatur Hitlers (Cologne, 1992); Henning Heske, ‘und morgen die ganze Welt . . . ’

Erdkundeunterricht im Nationalsozialismus (Gießen, 1988).

21. The experience of increasing discrimination and mistreatment is a regular component

of the memories of Jewish pupils, see e.g. the account ‘Marta Appel’ in Monica Richarz,

ed., Jewish Life in Germany: Memoirs from Three Centuries (Bloomington, Ind., 1991),

351–60; the examples in the anthology Margarete Limberg and Hubert Rübsaat, eds, Sie

durften nicht mehr Deutsche sein. Jüdisches Alltagsleben in Selbstzeugnissen 1933–1938

(Berlin, 2003), 208 ff. and in Röcher, Jüdische Schule, 68 ff. Marion Kaplan, Between

Dignity and Despair; Jewish Life in Nazi Germany (Oxford, 1998), 94 ff. Rita Meyhöfe,

Gäste in Berlin? Jüdisches Schülerleben in der Weimarer Republik und im Nationalso-

zialismus (Hamburg, 1996), 132 ff.; Ortmeyer, Schicksale, 163 ff.; also the examples in

local history, e.g. Peter Junk and Martina Sellmeyer, Stationen auf dem Weg nach

Auschwitz. Entrechtung, Vertreibung, Vernichtung. Juden in Osnabrück 1900–1945

(Osnabrück, 1988), 54 ff.; Dieter Goerts, Juden in Oldenburg 1930–1938 (Oldenburg,

1988), 105 ff.; Stefanie Schüler-Springorum, Die jüdische Minderheit in Königsberg/Pre-

ussen (Göttingen, 1996), 338 ff.

22. Figures on the development of the Jewish school student body at general schools

according to Röcher, Schule, 71.

460

Notes to pages 76–77

23. On the Nazification of schools see—apart from the literature mentioned in n. 19—in

particular: Ottwilm Ottweiler, Die Volksschule im Nationalsozialismus (Weinheim and

Basle, 1979); Margarete Götz, Die Grundschule in der Zeit des Nationalsozialismus. Eine

Untersuchung der inneren Ausgestaltung der vier unteren Jahrgänge der Volksschule auf

der Grundlage amtlicher Maßnahmen (Bad Heilbrunn, 1997); Barbara Schneider, Die

Höhere Schule im Nationalsozialismus. Zur Ideologisierung von Bildung und Erziehung

(Cologne, Weimar, and Vienna, 2000); Harald Scholtz, Erziehung und Unterricht

unterm Hakenkreuz (Göttingen, 1985).

24. 10 Sept. 1935, quoted from Meyhöfer, Gäste in Berlin, 98.

25. Published in Röcher, Jüdische Schule, 279.

26. See the examples ibid. 71–2.

27. Walk, Jüdische Schule, 54 ff.

28. Decree of 2 July 1937, published in Fricke-Finkelnburg, ed., Nationalsozialismus und

Schule, 267 ff.

29. See below p. 117.

30. Mitchell Ash, ‘Psychologie’, in Frank-Rutger Hausmann, ed., Die Rolle der Geisteswis-

senschaften im Dritten Reich 1933–1945 (Munich, 2002), 229–64; Ulfried Greuter, Die

Professionalisierung der deutschen Psychologie im Nationalsozialismus (Frankfurt a. M.,

1984); Geoffrey Cocks, Psychotherapy in the Third Reich: The Göring Institute (Oxford,

1985); James E. Goggin and Eileen Brockman Goggin, Death of a ‘Jewish Science’:

Psychoanalysis in the Third Reich (Lafayette, Ind., 2001); Regine Lockot, Erinnern und

Durcharbeiten. Zur Geschichte der Psychoanalyse und Psychotherapie im Nationalso-

zialismus (Frankfurt a. M., 1986).

31. Greuter, Professionalisierung, 205 ff.; admittedly these new partial disciplines were unusable for psychological practice, but as demonstrated they did prove important

for the legitimization of the subject.

32. See the programmatic article by Matthias Heinrich Goering, the most important

representative of this trend and founder of the Institute for Psychological Research

and Psychotherapy, in VB 3 Dec. 1938: ‘Deutsche Seelheilkunde—Ein deutsches

Wissenschaftsgebiet, das fast ausschließlich in jüdischen Händen lag’. Mentor of the

group around Goering was the Swiss psychotherapist Carl Gustav Jung, who, in an

article for the Zentralblatt für